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Academic Year/course: 2022/23

613 - Degree in Psychology

31218 - General Psychopathology


Syllabus Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
31218 - General Psychopathology
Faculty / School:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
613 - Degree in Psychology
ECTS:
6.0
Year:
2
Semester:
Second semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

1) To know the theoretical and methodological general knowledge about Psychopathology

2) To get the specific terms of Psychopathology

3) To understand the epistemological relevance of classifications and their criticisms 

4) To know the new transdiagnostic approaches in Psychopathology

5) To know and identify the principal altered processes 

6) To understand the role of Psychopathology on Clinical Psychology and General Psychology fields

7) To know how to describe and explore abnormal behaviour 

These aims are aligned with the following Objectives of Sustainable Development of the University of Zaragoza:

Objetive 3: Health and wellbeing

Objetive 4: Quality of education 

Objetive 5: Gender equality 

Objetive 10: Reduction of disparities

1.2. Context and importance of this course in the degree

It is considered that the knowledge related with Psychopathology are a central part of the curriculum in psychology studies, especially if the student wants to be Clinical and Health Psychologist in the future but it is also important if the student wants  to work in another field or maybe is interested in doing research and/or teaching.

Considering all this information, the program of the subject tries to offer to the students basic scientific contents where conceptual, methodological and diagnostic aspects are highlighted and also the knowledge obtained from research studies conducted by distinct psychology schools or models.

The contents of this subject covers mainly altered processes described in humans from a dimensional perspective, meaning from adaptive responses to non-adaptive responses/abnormal behaviors. 

1.3. Recommendations to take this course

In this subject we will see conceptual, methodological, descriptive and explanatory bases of Psychopathology, known also as psychopathology alterations.

Those students who want to take the subject should be passed previous subjects such as Psychobiology Basis, Personality Psychology, Research Methods and Attention and Perception Psychology due that we will use this basic knowledge to explain the different psychopathology alterations.

The identification and justification of the psychopathology alterations in each psychological process is a clinical competence that requires practice and study. Then, we recommend students their commitment through the assistance to theoretical and practical classes. In the latest students will associate the theoretical contents with the clinical cases we will use in paper (starting with brief cases followed by long cases) and videos.

2. Learning goals

2.1. Competences

  1. To know different assessment, diagnostic and psychological treatment methods in distinct applied fields of Psychology.
  2. To know and to understand the functions, characteristics and limitations of the different theoretical models of Psychology.
  3. To be able to do a diagnostic following the own criteria of our profession.
  4. To know how to analyze and to interpret the assessment results.
  5. To have an analysis and synthesis capacity.

2.2. Learning goals

In order to pass the subject, students should be able to demonstrate their knowledge achieving the basic concepts associated with Psychopathology, their explanatory models, the principal research methodology about the psychopathology field, and the most important characteristics of the classification systems (i.e. DSM, ICD), together with the criticism and the more recent approaches (e.g., transdiagnostic approach).

In addition, students should demonstrate an appropriate knowledge about the different alterations in psychological processes: basic concepts, classifications, differential diagnosis and explanatory models.

Finally, students should be able to identify correctly the altered processes, the specific alterations and their justification, through a clinical case.  

2.3. Importance of learning goals

1. Students should demonstrate their knowledge achieving the basic concepts associated with Psychopathology, their explanatory models, the principal research methodology about the psychopathology field, and the most important characteristics of the classification systems (i.e. DSM, ICD), together with the criticism and the more recent approaches (e.g., transdiagnostic approach).

2. Students should demonstrate an appropriate knowledge about the different alterations in psychological processes: basic concepts, classifications, differential diagnosis and explanatory models.

3. Students should be able to identify correctly the altered processes, the specific alterations and their justification, through a clinical case.  

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Students should demonstrate that they have been able to achieve the learning results planned through the following assessment activities:

  1. It will be conducted an exam formed by two parts: the first one it will consist of an objective test with 30 multiple choice questions about the contents of the program and the note will be up to 6 points; the second part will consist of to complete a psychopathological report about one clinical case and the note will be up to 4 points. Both parts must be achieve obtaining a minimum score of 3 in the first part and a minimum score of 2 in the second part. In this case, the mean will be calculated.
  2. In case that just one part of the exam would achieve the minimum score, in the second exam’s call the student only has to repeat the suspended part. If the student suspends this part again, the entire subject will be considered suspended.
  3. The content of the program can be developed from the basis of the basic bibliography and also from the complementary explanations of the professors over the classes. Consequently, all these contents can be appearing at the exam.

Nota: In case that for health security reasons it will be necessary a change of the teaching format, for example, from face-to-face classes to online or mixed formats, the activities described in section 1 will be conducted anyway through Internet, that means that both parts of the exam it will be performed using the Moodle platform (with the possibility to do questions and solve doubts by Google Meet or email).  

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The content of the course will be developed through expository classes. The students will have additional references for each issue in the moodle platform. 

The students will be encouraged to search information through complementary references (papers, manuals, etc.) in order to increase their knowledge, and the professor will recommend to all students the use of the library and the Internet when they will work in different case studies.

In the practice lessons, the professor will present videos, documentaries or audio tapes to enhance the students reflexion. Students will work with short case studies in paper format in the beginning of the course in order to find the processes altered and the specific disturbances. As developments progress in the practice the case studies will be longer and with highest number of processes altered.

Note: In the case of changing the on-site format classes to online format classes because of health security reasons we will be able to do the following adaptations:  

1. We will adapt the theoretical and practice classes to an online format (through Google Meet or other platform adopted by Unizar).

2. We will use Moodle as a main way to exchange material. We will add research articles, clinical cases, ppt presentations and links to contents of interest. 

3. The tutorials will be conducted through email and/or Google Meet or another platform adopted by Unizar).

4.2. Learning tasks

1.  Expository classes*: 30 h (3 ECTS)

It would be possible the participation of different guests

2. Practical activities (3 ECTS):

2.1. Practical activities (20 h)

2.2. Seminars or works in small groups (10 h)

4.3. Syllabus

PART I. Aspects related with the history, concepts and diagnostics of Psychopathology.

Issue 1. History of psychopathology

Issue 2. Concepts and models of psychopathology

Issue 3. Classification and diagnosis in psychopathology

PART II. Psychopathology of the processes and psychological functions

Issue 4. Attention and conscious psychopathology

Issue 5. Perception and imagination psychopathology

Issue 6. Psychopathology of the memory

Issue 7. Psychopathology of thoughts

Issue 8. Behavior and motor behaviour Psychopathology

Issue 9. Emotional regulation

4.4. Course planning and calendar

Further information regarding the course will be provided on the first day of class and through the moodle webpage.

4.5. Bibliography and recommended resources

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=25919


Curso Académico: 2022/23

613 - Graduado en Psicología

31218 - Psicopatología general


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
31218 - Psicopatología general
Centro académico:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
613 - Graduado en Psicología
Créditos:
6.0
Curso:
2
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
Materia básica de grado

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes objetivos generales:

1) Conocimiento de los fundamentos teóricos y metodológicos generales de la Psicopatología.

2) Alcanzar la terminología específica de la Psicopatología.

3) Comprender la importancia epistemológica de las clasificaciones y sus críticas.

4) Conocer las nuevas aproximaciones transdiagnósticas en Psicopatología

5) Conocer e identificar los principales procesos alterados.

6) Comprender el papel de la Psicopatología en el ámbito de la psicología clínica y de la psicología general.

7) Saber describir y explorar la conducta anormal. 

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Universidad de Zaragoza:

Objetivo 3: Salud y bienestar.

Objetivo 4: Educación de calidad.

Objetivo 5: Igualdad de género.

Objetivo 10: Reducción de las desigualdades.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Se considera que los conocimientos relacionados con la Psicopatología son una pieza clave en el curriculum de Psicología, especialmente si el futuro psicólogo se dedica a la Psicología Clínica y de la Salud, pero también necesarios si se dedica o bien a otras áreas de aplicación o bien si sus intereses se decantan por la investigación y/o la docencia. Teniendo en cuenta esto, el programa de la asignatura intenta ofrecer al estudiante contenidos científicos básicos, donde se resaltan tanto cuestiones conceptuales, metodológicas y diagnósticas, como la investigación realizada desde distintas escuelas o modelos psicológicos.

Los contenidos de esta asignatura incluyen fundamentalmente procesos alterados identificados en los seres humanos desde una perspectiva dimensional, es decir, desde las respuestas adaptativas a las desadaptativas/conducta anormal. 

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

En esta asignatura se impartirán los fundamentos conceptuales, metodológicos, descriptivos y explicativos de la Psicopatología o, como se ha denominado también, de las alteraciones psicopatológicas.

El alumnado que desee matricularse y cursar esta asignatura debe haber superado las asignaturas previas sobre Fundamentos psicobiológicos, Psicología de la personalidad, Métodos de investigación y Psicología de la atención y percepción, dado que se tomarán como referente para el posterior estudio de las alteraciones psicopatológicas.

La identificación y justificación de las alteraciones psicopatológicas en cada uno de los procesos psicológicos es una competencia clínica que requiere práctica y estudio. Por ello, se recomienda al alumnado la asistencia a las clases teóricas y prácticas, en estas últimas será donde el alumnado deberá relacionar los contenidos teóricos con los casos clínicos que se trabajarán tanto en formato papel (casos breves y extensos) como en vídeos. 

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Los contenidos teóricos y prácticos de esta asignatura, así como otras actividades formativas relacionadas con la misma (tutorías, seminarios, conferencias, etc.) deben dirigirse al desarrollo de una serie de competencias generales y específicas. A continuación describiremos las competencias a trabajar en esta asignatura:

1.Conocer distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados a la Psicología.

2: Conocer y comprender las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.

3: Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión.

4: Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación.

5: Capacidad de análisis y síntesis.

2.2. Resultados de aprendizaje

El alumnado, para superar la asignatura, deberá ser capaz de demostrar el conocimiento alcanzado en los conceptos básicos relacionados con la psicopatología, sus modelos explicativos, la principal metodología de investigación acerca de la psicopatología y las características de los sistemas de clasificación más importantes, junto a sus críticas y aproximaciones más recientes (p. ej., transdiagnóstico).

El alumnado deberá demostrar, a su vez, un adecuado conocimiento de las distintas alteraciones de los procesos psicológicos: conceptos básicos, clasificaciones, diferenciación de otras psicopatologías y modelos explicativos.

Por último, el alumnado deberá ser capaz de identificar correctamente los procesos alterados, concretar las alteraciones específicas y justificarlas, en un estudio de caso clínico mediante la realización de un psicopatograma.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

El alumnado, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados de aprendizaje:

1. El alumnado, para superar la asignatura, deberá ser capaz de demostrar el conocimiento alcanzado en los conceptos básicos relacionados con la psicopatología, sus modelos explicativos, la principal metodología de investigación acerca de la psicopatología y las características de los sistemas de clasificación más importantes (incluyendo las nuevas perspectivas).

2. El alumnado deberá demostrar, a su vez, un adecuado conocimiento de las distintas alteraciones psicopatológicas de los procesos psicológicos: conceptos básicos, clasificaciones, diferenciación de otras psicopatologías y modelos explicativos.

3. Por último, el alumnado deberá ser capaz de identificar correctamente las alteraciones psicopatológicas presentes en un estudio de caso mediante la realización de un psicopatograma (identificación de la alteración, del proceso alterado y su justificación). 

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El alumnado deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación:

 1. Se realizará una prueba que constará de dos partes: la primera consistirá en una prueba objetiva de 30 preguntas con tres alternativas de respuesta sobre los contenidos expresados en el programa que puntuará hasta un máximo de 6; la segunda consistirá en realizar el psicopatograma de un caso práctico que puntuará hasta un máximo de 4. Ambas partes deben ser superadas (a partir de 3 y 2 respectivamente) para poder obtener la puntuación media del examen.

2. El contenido del programa puede desarrollarse sobre la base de la bibliografía básica, así como de las explicaciones complementarias que el profesor imparta. En consecuencia, los contenidos impartidos podrán ser asimismo objeto de examen, siempre que se ajusten a los contenidos expresados en el programa.

3. En el caso de que algunas de las dos partes del examen se suspenda, el alumnado afectado deberá presentarse a la segunda convocatoria y examinarse solamente de la parte suspendida. En el caso de que en esta convocatoria volviese a suspender, se considerará suspendida la asignatura entera. 

Nota: En el caso de que por razones de seguridad sanitaria se planteara un cambio en la docencia de presencial o semipresencial a no presencial, las actividades propuestas en el punto 1 se llevarán a cabo igualmente, pero a través de Internet, es decir, se realizarán ambas pruebas a través de la plataforma Moodle (con la posibilidad de realizar preguntas y resolver dudas a través de Google Meets o el correo electrónico).

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El contenido del programa se desarrollará a través de clases presenciales apoyándose en el material bibliográfico disponible en la plataforma moodle. Se fomentará la adopción de estrategias de búsqueda de información a través de referencias bibliográficas que amplíen los conocimientos, alentando la utilización de la biblioteca universitaria y de internet mediante los estudios de casos.

En las clases prácticas el profesor presentará vídeos, documentales o audios para fomentar la reflexión del alumnado. También se trabajarán pequeños textos en papel para identificar los procesos alterados y las alteraciones específicas. A medida que se avance en la práctica de los casos clínicos estos serán más extensos y con mayor número de procesos alterados.

Nota: En el caso de que por razones de seguridad sanitaria se plantee un cambio en la docencia de presencial a semipresencial o no presencial, se podrán llevar a cabo las siguientes modificaciones:

1. Se adaptarán las clases al formato online (clases a través de Google Meet u otra plataforma aprobada por Unizar).

2. Se utilizará Moodle como vía preferente de intercambio de material. Se publicarán artículos científicos, casos prácticos, presentaciones en Power Point y enlaces a diversos contenidos de interés.

3. Las tutorías se llevarán a cabo mediante correo electrónico y/o encuentros por Google Meet u otras herramientas aprobadas por la Universidad. 

4.2. Actividades de aprendizaje

1. Clase expositiva*: 30 h (3 ECTS)

*Podrán participar invitados.

2. Actividades prácticas (3 ECTS): 

2.1. Clases prácticas (20 h)

2.2. Seminarios y/o trabajos en pequeños grupos (10 h)

4.3. Programa

PARTE I. Aspectos históricos, conceptuales y diagnósticos de la psicopatología.

Tema 1. Historia de la psicopatología

Tema 2. Conceptos y modelos en psicopatología

Tema 3. Clasificación y diagnóstico en psicopatología

PARTE II. Psicopatología de los procesos y las funciones psicológicas

Tema 4. Psicopatología de la atención y la conciencia

Tema 5. Psicopatología de la percepción y la imaginación

Tema 6. Psicopatología de la memoria

Tema 7. Psicopatología del pensamiento

Tema 8. Psicopatología del comportamiento y la conducta motora

Tema 9. Regulación emocional

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Al inicio del semestre se presenta a los estudiantes el cronograma de todas ls actividades de la asignatura.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=25919